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保护环境 爱我家园
来自  本站    添加时间:2014/4/30 0:00:00

保护环境 爱我家园

—— “我与环保”团队活动方案

活动策划  杨小青

一、     活动背景:

人类只有一个可生息的村庄――地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁:水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……环保问题越来越成为热门话题,引起社会的普遍关注。 我们开展“我与环保”综合实践活动的主旨,是让学生了解到更广泛意义上的环境保护,了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密地联系在一起,让学生知道,环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源。

二、活动目的:

1.      接触自然与社会,了解我国人口、资源和生态环境的基本状况,认识生活和生产活动对环境的影响,增强环境保护的意识和紧迫感;

2.    理解人与自然的关系,对自然进行观察与探究,培养发现和解决问题的能力,学会与别人交流与合作。

3. 初步学会调查方法,上网、收集、整理、分析信息的方法,统计归纳方法;交流询问技巧;倡议书的格式,调查报告的写作方法。

二、           活动对象:初一初二年级全体师生

三、           活动时间:三月上旬至五月底

四、活动准备:
    1. 召开“我与环保”综合实践活动总动员会,明确本次综合实践活动的目的。
    2. 出版以“环保”为主题的版报宣传栏。

3. “植树节”,组织初一年级师生到海珠湖参加植树活动。

4.      初一初二年级师生参加“世界健康日主题宣传活动”。

5.      请环保局的专家做环保知识讲座。

6.    组织学生参观昆虫研究所了解生物多样性。

通过以上系列活动,营造环保氛围,让学生认识环保的重要意义,了解环保知识,增强环保意识。

五、活动过程:
    1. 学生自报课题及选定指导老师;

2. 自由组合分组,民主选定组长,组长安排组内分工、制定调查计划以及时间安排;
    3. 指导老师对课题组长进行培训:如何确定小主题、组织开展活动、如何整理材料及调查报告的完成;
    4. 学生查找、收集有关“环境保护”的材料;

5. 利用“五.一”节长假,开展“我与环保”社会调查活动(“五.一”假日);

6. 完成调查报告;

7.      活动评价:自评、互评、家长评、老师评、专家组评(五月下旬);

8.      召开成果展示会(6月上旬);

9.      活动总结。

六、保障措施

1、成立组织机构:建立由学校领导统筹、教务处负责组织实施,全体教师共同参与的管理模式。

   2、具体安排:

●    教务处:

1)制订学校综合实践活动方案

2)聘请校外指导老师,拓展校外课程资源,开发综合实践活动基地。

3)课程方案的组织、策划。

4)协调年级之间活动。

5)活动项目收集、整理,及时总结、反思,提出指导性意见。

● 教师小队:由班主任牵头,相关学科背景的教师组成,班主任负责班级活动方案的制定,小组成员的调配,活动的常规管理等,指导教师落实具体指导工作,指导、帮助各学习小组开展各项活动。

     3、各学习小组开展各项活动。学生在教师的指导下制定活动方案和活动计划,确定活动时间,设计社会活动调查表,开展社会调查活动。

七、社会调查成果展示

成果展示会实录

主持人上场(六人)

主持人A:同学们,今天我们在这里召开“我与环保”综合实践活动成果展示会。前一段时间,同学们收集了很多资料,也做了不少社会调查,我相信通过这次活动,同学们一定会了解和学习到更多的环保知识。

主持人B:下面我宣布:“我与环保”综合实践活动展示会现在开始。

主持人C:首先介绍组织和策划这次活动的领导小组成员。(略)

主持人D:下面介绍特邀嘉宾,他们是:(特邀嘉宾有市教研室专家、家长等)

主持人E:同学们,我们人类只有一个可以生存的村庄,那就是地球。地球已经有46亿岁了,它是人类的家园,也孕育着万物生灵。46亿年过去了,现在的地球老人生活得好吗?今天,地球老人也来到了我们中间。(主持人F化装成“地球老人”上场)

主持人E:地球老人,您好!

地球老人:同学们,你们好,看到你们一群生活在我这里的孩子,我应该高兴才对,可是我现在怎么也高兴不起来,在我们这个村庄里,一个有着60亿人口的大家庭,现在已经被无节制的消耗和人为的破坏搞得难以维持了,一想到这里,我是多么的难受啊,毕竟我们就只有这么一个家呀!

主持人E:地球老人,您先不要难过,您请坐下。同学们,听了地球老人的话,你们一定会问,我们的地球怎么了?你们也一定想知道我们生存的家园在面临着什么样的威胁?下面请看第一组同学的表演——《地球就诊记》

(字幕:科幻创作——《地球就诊记》;第一小组同学上场表演,边表演,屏幕边放相关背景图片)

表演完后,主持人A、B上场,采访同学、家长、老师,请他们点评。

接着依次三个小组的同学上台展示,师生、家长点评。

主持人A:同学们,听完4个小组同学的介绍,我们的心情不免十分沉重,如果有一天花儿不再开,如果有一天鸟儿不再来,如果有一天蓝天不再蓝,我们应该怎么办?第五组一同学:主持人,请听听我们第五组的心愿。(第五组同学上场并朗诵)

不要让风沙遮盖了城市的容颜,

才想起曾经的绿树和草原。

不要等到洪水淹没了美丽的家园,

才后悔不该那样的贪婪。

当繁华开始的每一天,

我们都应该有这样一种信念:

爱护环境,保护我们的家园!

爱护环境,保护我们的家园!

我们建议:用我们全班同学的名义,向全校师生发一封保护环境的倡议书,大家看好不好?

主持人B:这个建议非常好,不过,××同学早已经想到了,请听他的倡议书。

一学生宣读倡议书,屏幕同时打出“倡议书”

主持人C:倡议书写得很好,我们一定要以实际行动积极响应。

主持人D:实际上,我们有不少同学已经开始行动,为了绿化美化校园,我们有的同学还动手设计“绿化校园方案呢!听说初一(3)班的李佩盛同学在老师的精心指导下,设计的《绿色的校园》可漂亮了,我们一起看看吧!”

学生展示《绿色的校园》(播放电子光盘及解说)

主持人E:太棒了,我也要动手设计我们绿色的家园、绿色的广东。

主持人F:让我们携起手来,共同描绘绿色的祖国吧!

八、体会与问题

(一)     体会

1.     精心组织, 统筹规划。从活动方案的设计,到活动内容、指导老师的安排、活动指导、活动评价、成果展现,学校均做了周密的组织策划及安排。

2.   自主选题,涉及面广。有绿化校园方案设计、广东省重点保护鸟类及其栖息环境、广东生态旅游中的环保问题、环保公益广告设计、环保科幻创作等18个课题。

3.       增强了环保意识,培养了综合能力。初一学生何行健在对广东省植被状况进行调查之后,真实地道出了自己的收获:通过这次活动,使我对广东自然生态和植被破坏、变化的情况有了较全面的了解。在开展调查、搜集资料的实践中亲身体验到学习的乐趣,增加了“保护植被,绿化祖国”的意识。同时也为自己经过努力得到的成果而倍感自豪!何行健同学的父亲在阅读了孩子写的厚厚三千多字的调查报告《<绿色广东>——关于广东省植被状况的调查》后,写下了这样的评语:《绿色广东》——虽然它是你走向社会、了解社会的第一次习作,但它的内容丰富、观点明确、数字详实、图文并茂,给我深刻印象,希望今后多参加这类活动,经常观察社会、体验生活,以扩大视野、增长才干。

4.       增强了学生的自信心、锻炼了耐挫力。调查活动不分成绩等级,不论能力大小,不少学科成绩不理想的学生,搞起自己感兴趣的课题来,兴趣特浓,信心特足,个性得到充分张扬。但学生在活动过程中的心理承受能力也有差异,特别是在反复修改调查报告的过程中,有的学生便产生烦躁情绪,想打退堂鼓,这时指导老师适时的心理辅导,进行挫折教育,可以培养学生的耐挫力和意志力。

(二)     问题

这次社会实践活动虽然取得一些成绩,但也存在不少问题。

1.       有些同学遇到困难就开始有怨气,想退出调查,今后还要加大宣传力度,端正学生参与活动的态度,增强学生在活动过程中的自信心,加强耐挫力的心理辅导。

2.      有些同学对这一研究方式还较陌生,所做调查还较肤浅,对于调查报告的写作方法还未掌握。对获得的信息、数据缺乏合理的运用,不懂得有理有据地分析阐述。今后在调查报告的写作方法上还应做更具体、详细的指导。

3.      社会上有些单位、有些成人对学校开展的社会调查活动认识不足,以至于把学生拒之门外,使有的调查活动不能顺利开展。如初一有的同学,为了调查汽车尾气排放污染的情况,按计划也走访了市汽车公司,想获得这方面的帮助,但遗憾的是,被拒之门外,这也间接地反映出公汽公司趋于利益等方面的因素,对环保的忽视,我们准备在下次活动中将“学会与人沟通”作为活动内容之一。

4.      家长参与、配合活动的程度参差不齐。有的家长认为,搞好学习才是最重要的,其他的都是无所谓的,这种认识影响到孩子们的情绪,不少同学不够重视,只是应付了事。今后要通过多种渠道向家长宣传课改,使家长也积极参与到孩子的活动中,与孩子一起成长。

九、附录

(一)             案例1:

《绿化校园》活动设计

 

一、设计课题的引出及目的

在非典期间,广东因为严格的把关和独特的地理气候,没有发生一例非典患者和疑似病例。因此打出了建造 “生态省”的口号,加上大气的污染和生态的破坏等等,环保已被人们越来越重视,所以绿化成为改善居住环境的首要方案。根据学生平时的生态知识的学习及对社会问题的关注,加上对环境的爱护,学生就利用现有的知识和方法对自己熟悉的校园进行了绿化设计,于是关于“校园绿化”的设计活动就产生了。

通过这次活动,让学生学会了建筑平面图的结构,处理信息的能力,同时增强了学生的动手能力和创想思维,加强了学生的人文思想和环保知识。

二、设计流程

1、设计范围

对现有校园建筑进行规划和创意设计,同时对现有的空闲地进行大胆和实际的设计,达到合理、美观、有利于环境保护及生态建设的要求。

2、设计方法

首先对设计的建筑进行实地调查,观察周遍环境,做到统一合理,并对建筑进行摄像做为设计的参考及绘制。

实地调查以后,对此次活动要有一个整体的时间安排,并有详细的实施方案,明确设计的要求,做到有计划、有目的、有组织。

然后制定设计方案,让学生自己思考,自己写出设计方案,在制定方案的过程中,教师给予引导的作用,积极发挥学生自我探究的能力。

最后汇集资料,进行电子文档的设计。设计过程中教师给予积极的帮助及有效的制作,让学生能够完整地设计校园的绿化方案,期间,充分利用相应的易操作的软件进行制作,反复修改,达到合理、美观和实用。

3、设计过程

(1)建立信心,积极引导

活动初期,学生对设计是一篇茫然,不知从何初下手,对信息处理能力更是缺乏信心。例如,李佩晟同学刚开始是主动找指导老师,但是因为指导老师不是他的任课老师,他心里也就没有底。于是老师很真诚地告诉他:“只要你把设计思想和自己的规划写清楚,电子文稿的设计就可以在老师的帮助下共同完成。”并主动将E-mail和电话号码告诉学生,以此和学生建立合作与引导的作用,让学生有充分的信心来完成设计。

(2)组织材料,认真思考

学生先自己起草设计的文稿,并对设计的内容进行合理规划,通过互联网的查询,参考相关知识,并学会向老师、家长探讨。反复思考和修改设计文稿。

(3)精心设计,图文并茂

充分利用现代信息技术的作用,因为没有实际的建筑平面图,就只有利用实体照片和视觉,根据美术的基本画法,再用FLASH,PHOTOSHOP,3DMAX等制图软件,进行电子文稿的设计。为了达到设计详细明了,教师指导学生进行设计类别划分,根据学校的现有建筑和学生的创想,设计共分为四大块:建筑群设计、创想类设计、附属设施设计、人文设计。其中的人文设计突出学生从人的角度思考理性化的观念,体现了学生对社会人文关怀的理解和愿望。

设计步骤:

①平面图绘制

 

 

②建筑设计。按照实体照片进行模板绘制,上色,着光,添加绿化设计中的植物。通过立体图的绘制,学生不仅掌握了建筑设计的基本要求和方法,同时也学习了美术中的立体视觉。

 

③设想设计。根据学生对环境绿化的认识及著名设计的参考,同时参照校园设计的基本要求和发达国家人均绿化面积的标准和亚热带地区植被生长的特点。设计了供参观、实验的绿色生态园和学习、休憩的静心园。

④附属设施设计。对现有的附属设施进行大胆与美观的设计,例如:停车场用方形的圆空心水泥彩砖进行地面硬化,四周种植绿色植被,空心砖中铺植绿草。在设计过程中,此设计方案反复修改,最后结合成本节约与视觉空间效果,最终效果如下。

 

 

 

⑤人文设计。该项设计体现了学生思想的人性化考虑及人文知识的了解和愿望。在设计中,学生反复与教师探讨设计的合理性和实用性,同时认真考虑美观和人文性。其中最为满意的是下面的一个设计。

设计的名称是:遮阳及雨棚。

设计思想:广东炎热的阳光和多变的天空,常常是父母站在校门最难忍受的,如果能让我们辛苦的爸爸妈妈能在凉爽与遮挡中等候我们,那也算是我们的一份心意!

此设计得到了家长和老师的一致好评,这个设计充分地说明学生心灵的跨越及思想的宽阔,同时反映了学生对社会发展的一种良好愿望及人文思想的表现。

⑥设计整合、检查及演示

设计完各部分后,教师指导学生一同合作进行设计文稿的整合,并认真仔细的检查存在的问题和缺陷,最后进行运行演示。在整合过程中充分考虑各种软件的优缺点,生成文件的大小及运行的方便,还有学生操作的困难,主要利用了FLASH软件进行制作。

4、制作成多媒体光盘。

教师指导学生制作成自动运行的的电子光盘。

三、评价

1、学生依靠自己的力量去独立思考,进而学会获取知识经验、发现问题、解决问题。探索问题时仔细、有条理,能够专心完成设计方案。

2、通过活动,学生对利用信息技术解决问题的能力得到了实践与培养,并就各学科知识的整合、起到了良好的锻炼。同时,触发了学生对人文性问题的思考和灵感。

3、在设计过程中,学生能够大胆设想,主动发现问题,并通过设计来验证设想的合理性。

4、通过活动,学生了解了自己、了解了环境、了解了知识,培养了思维、培养了能力、培养了兴趣。

5、活动过后,学生对自己进行自我评价,家长和老师分别做出积极的评价。通过评价对学生起到思考与鼓励。

                                                                                           案例2:

绿色广东

——“广东省植被状况调查”综合实践活动

一、   课题的产生

人类在地球上出现以后,其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依,人类的活动对环境的影响是巨大的,现在,环境保护成为世界公民关注的重大问题,人类不得不重视人与自然的和谐发展问题。在学生中如何进行有实效的环保教育,活动式、体验式的教育应是一种行之有效的方法。通过将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态,让学生通过自己的的亲身体验来获得知识,丰富学生的学习经历,从而真正达到增强学生保护生态环境的意识。

众所周知,绿色植物在自然界中起着重要的作用。有关资料表明,城市居民每人至少需要10平方米的林木草地,才能呼吸到新鲜的空气。广东省是全国空气质量最好的省份,为了让学生了解植被在环境保护中的作用,了解广东的自然环境、人文地理和生态资源,在学校开展的“我与环保”实践活动中,提出了“调查广东省植被状况”这样一个参考课题。有十几位学生对此课题非常感兴趣,选择它进行调查研究。

二、 活动的目的

知识目标:

1、了解植被在环境保护中的作用。

2、了解广东的自然环境、人文地理和生态资源状况。

3、了解我省植被面临的主要问题以及造成目前局面的原因。

能力目标:

1、初步学会与社会交往,并逐步培养社交能力。

2、学会用文献法、访谈法、实地考察法等多种调查研究的方法。

3、培养学生在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、学会对调查资料进行整理,撰写调查小报告的能力。

5、培养学生合作学习、发展个性、展示自我的兴趣。

情感目标:

1、引起学生对植被情况等环境问题的关注,增强学生环境保护意识。

2、培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。激发学生为建设家乡而出谋划策的激情。

3、激发学生为建设绿色宝岛而出谋划策的激情。

4、通过调查研究活动,对自己的调查研究成果有喜悦感和成就感,在活动中感受合作与交流的乐趣。

三、  活动准备

1、由自愿申报此课题研究的15位同学作为活动主体,成立研究小组。

2、教师开一次指导动员会,对学生的调查提出活动建议和注意事项,为学生提供可查阅的书籍和网站,对学生进行活动安全教育。

3、由于学生的兴趣和能力不同,按“自主自愿”原则,生成研究子课题:“热带雨林”、“绿色长城——海防林”、“城市绿地”、“红树林”。

4、准备工具:笔记本、笔、照相机、电脑(查阅资料、制作汇报课件)

四、            活动实施过程

(一)调查研究

1、组织学生参观广东省昆虫研究所,建议学生就相关问题请教生物专家。

2、组织学生听环保局专家的环保讲座。

3、建议学生利用五·一长假到林业部门访问咨询,或外出实地考察。

4、启发学生根据选题,有针对性从图书馆、报刊、杂志、互联网搜集资料。

5、教师指导学生运用图片、图表、数据整理分析资料,指导学生用自己喜欢的方式完成调查报告。

6、鼓励学生为了保护我省植被提出倡议或合理化建议。

7、撰写调查研究报告。

(二)总结评估

总结与评价有助于学生回顾、梳理整个研究过程,掌握探究方法,找出成功和失败的原因,进一步体验探究的乐趣,还能使教师了解学生个性特长、思想状况和心理愿望等,为激励学生的发展营造一个平台。

1、指导学生填写好综合实践活动调查报告表,进行自我评价,记录收获、感受和不足。

2、发动家长参与、指导、关注孩子的调查情况,并对孩子的调查研究进行评价。

3、指导教师对学生的调查研究全程参与指导,对学生撰写的调查报告提出修改建议,鼓励学生用多种形式汇报自己的研究成果。教师对学生的研究过程进行评价。

4、指导学生积极参与学校举办的成果展示交流会,利用电脑幻灯片、照片、倡议书等进行展示交流,通过学生回顾研究经历,谈研究感受,让学生得到深刻的教育。

五、 学生的收获和感受(摘录)

这次活动,使我对广东自然生态和植被破坏、变化的情况有了全面的了解,在实践中我亲身体验到学习的乐趣,增加了“保护植被、绿化家乡“的意识。同时也为自己经过努力得到的成果而倍感自豪!(何行健)

地球是人类生命的摇篮,理应得到人类的悉心呵护。我们要协调人类与环境的关系,必须依靠全人类的共同努力,必须从我做起,从每一件小事做起。 (陈箐箐)

这次活动使我了解了许多课外知识,开阔了眼界,以后这样的活动我一定积极参加。(吴德先)

六、     指导教师体会

    通过一个多月的调查实践活动,学生们虽然没有什么惊人的成果,活动的过程中也遇到了一些困难,但学生们从调查中,提高了收集整理资料的能力,学会了调查研究的方法,拓宽了自己的知识面,体会到探索研究的乐趣,懂得了交流与合作。更重要的是,经过了这次活动,在他们的心中深深地种下了“保护植被,绿化家乡”的的种子。在一定程度上,提高了学生做为一个社会人的责任感。这将对他们的终身发展有益的,对我们民族的未来有益的。

                                                                                                案例3:

鸟 类 的 天 空

                  ------关于广东鸟类的调查

 

一、   课题的提出

以前,经常在课堂上要求学生要保护野生动物,保护广东的生态环境,学生总觉得比较空洞,感觉此事离我们太远,说说也只是一个形式而已,并没有真正从思想上、行动上认识到这个问题的重要性。此外,广东这个最重要的候鸟越冬栖息地,由于各种不合理开发和环境的污染,正在遭到严重破坏,重要的湿地生态环境已在恶化,国际野生保护基金会、世界自然基金会的专家们呼吁,广东地区的鸟类及栖息地亟待保护,要全力保护广东生物的多样性,广东省各级政府也呼吁市民用实际行动来保护濒危珍禽,建立人鸟和睦共处的“盛景”,要求从娃娃抓起,从每一个学生做起,结合我校开展的“我与环保”活动月活动,特提出此课题,目的是让学生从实际的社会调查中更多地了解人类不可缺少的鸟类朋友,以及保护广东生物的多样性和保护湿地环境,对广东经济建设的重要意义,

二、活动的过程

(一)研究方法的指导:

1、研究的方法:

首先,让学生明确该课题是采用“收集和分析资料”的方法进行课题的研究。收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集资料可以有多种途径,既可以到图书馆查阅书刊报纸,也可以去拜访有关专业人士,又可以上网收集。资料的形式也有多种多样,包括文字、图片、数据以及音像资料等。在资料收集完成后,要对获得的资料进行分类、整理和分析,从中探索研究问题的思路,并最终寻求问题的答案。

参加调查的三名同学选择了上网搜索资料的途径。在他们收集资料前,我给他们指出了本课题收集资料的范围是——广东重点保护鸟类。

2、资料的收集:

在网上查找我省鸟类的数量和种类,要尽可能多的查找保护鸟类的名称及其生活习性特点、栖息环境等文字资料,其中特别强调要收集重点保护鸟类的图片、照片、鸟鸣等音像资料,并制作成电子方案。

3、资料的分析处理:

在鸟类种类和数量的收集中,要侧重数据的查找、统计和分析,要求画出图表直观地说明问题,并用文字分析鸟类数量减少的原因(可查找资料,也可有自己的观点),并向全社会提出爱鸟护鸟的倡议。

“五一”放假回来后,三位同学拿来了调查报告,看后出乎我的预料,他们交来的只有鸟类的多种图片,没有文字说明,既没有分析原因,也没有提出倡议,他们片面地理解调查报告就是多幅图片的组合,他们在图片裁剪、动画效果的制作上用了很多心思,花费了不少功夫,但没有形成调查报告的文本格式,没有掌握撰写调查报告的基本方法,于是我又调整了方法,指导学生重新撰写调查报告。

(二)撰写调查报告的指导:

综合实践调查是个既重过程也重结果的学习活动,所以报告的撰写既是很重要的环节,也是学生思想、个性和研究成果的表现形式。调查报告共分为四个部分:

1、概述广东保护鸟类的种类数量(要求文字说明,图片、音像辅助)。

学生收集了大量的鸟类资料,在整理、处理材料时暴露出他们语言表达能力、文字组织能力的欠缺,材料的取舍,条理性的不足,都需要教师认真进行指导。因为查找资料颇费周折,学生总希望把收集的资料全部用上,我与学生反复进行商讨,经过多次修改,删除了关于朱鹮、黑面鹰等广东没有的种类,增加了广东常见的种类和珍稀保护的种类,并附上图片介绍,这样使收集的材料得到了合理的利用。节选调查报告如下:

根据我们调查的资料统计:广东鸟类有344种,历史上没记录过的鸟类有14种,两个新物种:红嘴鸥和黑脸噪鹛,广东常见鸟类有:白头鹎、暗绿眼鸟、灰眶雀鹛、家燕、白腰文鸟、白鹭、棕背伯劳、褐翅鹬鹃、黑喉噪鹃等。广东珍稀鸟类有:广东山鹧鸪、黑脸琵鹭、西沙鲣鸟、广东鹩哥。

黑脸琵鹭是大型候鸟, 目前全世界仅存有900只左右,因此被认为是最重要的研究和保护动物之一,世界野生动物保护基金会将其列为湿地生态环境的指示性物种。黑琵鹭脸主要分布于我国及俄罗斯、韩国、日本、越南等地。

 

广东鹩哥是著名鸣禽,是生活在广东的一种留鸟。它终年以捕蝼蛄、蝗虫、蝇等害虫为食。又名“秦吉了”。 据明朝《正德琼台志》记:古时广东鹩哥又称秦吉了,在唐代,它被驯服后当作珍品进贡入朝,供武则天观赏。由于它满口“万岁”叫个不停,女皇不胜欢喜,还命令乐师为它谱写了一支乐曲。因森林面积锐减,农民大量使用农药等原因,现在广东鹩哥数量已明显减少。

2、广东鸟类种类的统计(通过图表、文字说明)。

通过处理收集的数据,制作成图表形式来说明自己对广东鸟类数量的调查情况。这部份内容学生制作较好,独立完成,充分发挥了各自的特长,具有自己的特色。

广东是中国生物多样性的热点区域之一,野生动植物资源十分丰富。然而,随着大面积的开发建设以及管理不善等人为因素,各种野生物种迅速减少,许多物种濒临灭绝,一些珍稀种类已绝迹。据广东省环境资源厅和省林业局提供的有关资料表明,广东原有的344种鸟类已减少到现存的28种。

 

3、根据数据图表发现的问题,进行分析导致鸟类种类和数量迅速减少的原因,提出自己的观点。他们的看法如下:

一、物种自身的原因 

二、栖息地的破坏与丧失

三、对鸟类的乱捕、滥杀乱捕。滥杀是造成许多鸟类物种濒危的直接原因,如人们为了满足自己的口味而捕食鸟类,侯鸟们迁徙时遭受捕杀,以及人类掏鸟蛋、捣鸟窝等行为对鸟类造成的伤害。候鸟南下越冬时节,广东省西线高速公路上每天都有成群的农民手拿候鸟出卖。

四、环境污染

4、针对调查和分析的结果,他们向全社会提出了爱鸟、护鸟的倡议。

                     爱鸟护鸟倡议书

亲爱的青少年朋友们:

    鸟儿是人类的好朋友,为我们带来多彩的春天、欢乐的夏天、丰收的秋天和洁白的冬天。我们共同生活在美丽的蓝色星球上。

    然而,由于人类的乱捕滥杀和栖息地被破坏,蔚蓝的天空中,已少了许多鸟儿自由飞翔的身影。据统计,每消失一种鸟类,意味着与它相伴的90种昆虫、35种植物和鱼类等随之消失。面对鸟儿绝望的呻吟,让我们大家积极行动起来,保护这大自然的天使、绿色原野的精灵吧!

我们向广大青少年朋友发出如下倡议:

1、  高人们的爱鸟、护鸟意识;

2、杜绝偷猎、捕杀、贩卖、食用珍稀鸟类;

3、确定“爱鸟日”,在这一天,由政府、学校组织一些对鸟类有益的活动;

4、建立鸟类自然保护区;

5、学习保护鸟类的有关知识;

6、定期宣传鸟类知识;

7、减少对森林、湿地的破坏,修复鸟类生活的环境。

让我们大家来保护这大自然的天使吧,保护这维护植物的精灵。我们种植出更多的树林,爱护鸟类的栖息地,它们给我们的回报将是一个更加清新的环境,一片莺歌燕舞,一片鸟语花香。让我们记住:“保护今天的鸟类,就是保护人类的明天。”

                        

倡议人:张珂  辛旭珂  赵安

                                                                       三、活动成果的评价

本课题目标在于培养学生的态度和能力,而非知识和技能。所以在评价时,不需看重学生获得知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与调研的态度、解决问题的能力和思维的创造性,关注调研活动的过程和方法,关注相互间的交流与合作,关注动手能力以及所获得的经验与教训。使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。

1、学生的自我评价

由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。正如张珂同学所说:我喜欢参加这个活动,它可以发挥自己的个性特长,施展自己的才能,同时也发现了自己在电脑制作上的不足,要利用假期学会Flash的制作,下次会做得更好。赵安同学也说:我经历了完整的活动过程,我经历过,我就有收获。辛旭珂同学说:一件事要取得成功,光付出劳动、辛苦是远远不够的,还需要有科学的方法,不怕失败的信心,持之以恒的努力。其他同学评价说:他们的展示很吸引人,很有趣味,我也想尝试尝试,我也要参加实践活动。

2、家长和教师的评价

因为整个活动都在家长的关注和教师的指导下进行,所以家长和教师的积极评价,对学生是极大的鼓舞,也是评价中不可缺少的。辛旭珂爸爸说:活动很好,我也参与了,学到了不少有关保护鸟的知识,了解了幻灯制作,活动为孩子提供了一个展示自我的平台,更锻炼了孩子的动手能力,很感谢学校,这三个孩子是最棒的。教师的评价:同学们参加综合实践活动的态度很积极主动,收集的资料丰富,调查报告图文并茂、格式规范、内容详实,有观点、有数据、有分析、有倡议。掌握了一定的课题研究方法,特别是动手能力较强,电脑操作水平较高,图片裁剪、图表制作、音乐配制都很到位。展示的电子文稿都是他们自己制作的。

 

四、体会和认识

1、调查活动的整个过程要突出学生主体

一切从学生的实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和需要,整个调查活动中学生才会有较高的积极性和主动性,才能发挥自己的特长和创意,展示出自己的特色。

2、调查活动增强了学生的自信心

调查活动不分成绩等级,不论能力倾向,不少学科成绩不理想的学生,参加调查后都体会到:这是一种在无拘无束,自由自在气氛下的学习,是没有成绩排名的努力,可见这些对增强学生的自信心是非常有利的,同时也非常有利于学生独特个性的健康发展。

3、调查活动锻炼了学生的耐挫力和意志力。

从课堂到课外,尝试解决自己研究的问题,由于心理承受能力也有差异,特别是在反复修改的过程中,学生便产生烦燥情绪,开始有怨气、泄气,甚至赌气,想退出调查,这时就需要教师对情绪不好的学生进行心理辅导,最后使他们能够愉快地完成后期制作。我们从中也意识到在指导调查时要时刻关注学生的情绪变化,给予适当的心理指导,进行挫折教育,以培养学生的耐挫力和意志力。