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地理课堂教学设计表(水资源)
来自  本站    添加时间:2008/11/17 0:00:00

 

第三章    中国的自然资源

第三节    水资源

地理科 林红

课标要求:

活动建议:调查当地的主要自然资源,列举合理或不合理开发利用运用资料,说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。方面的事例,并撰写简要报告。

目标落实:

1、知道水资源的有限性和宝贵性;了解目前人类利用的主要淡水资源的种类。

2、了解我国水资源严重短缺的现状。

3、联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源时空分布特征、原因及影响。

4、了解我国解决水资源问题的对策;了解我国为解决水资源时空分布不均而建设的水利工程。

5、能调查当地水资源问题,并撰写简要报告。

6、树立节约用水、科学用水、保护水资源的意识,能提出节水和保护水资源的措施。

教学重难点:

1、我国水资源严重短缺的现状。

2、我国水资源时空分布不均的特点和解决水资源不足的途径和措施。

3、树立节约水资源和保护水资源的意识。

教材分析与处理:


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教学过程:

CAI】一、水是宝贵的资源

CAI1水资源的重要性

【小结】水是生命的源泉,是无可替代的资源,它孕育和维持着地球上的一切生命。但是,地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。你们知道水有哪些用途吗?

今天我们将进一步了解水资源。

CAI2、水资源的概念

CAI水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上的全部水体,狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源(如冰川水、河湖水、地下水)。

CAI3、地球上各种水体所占比例

【学生活动】读“球上各种水体所占比例表”练习填空。

【讲解】地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97%,是地球上水体的主体。大气水主要以气态存在,比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水,淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下淡水以及冰川水,冰川水和深层地下水比重大,占淡水储量的98%,但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%,可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。

CAI】二、我国的水资源问题

CAI】(一)水资源短缺

CAI1、总量丰富,人均不足

CAI】“我国水资源在世界的位置”

【学生活动】读表格资料并结合课本第76页内容,说说我国水资源的数量有什么特点?
【讲述】我国水资源总量丰富,仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚,居世界第六位;我国人均水资源占有量少,只有世界平均水平的l/4;我国水资源紧缺。

【提问】如何解决人均不足的问题?

【学生活动】讨论,得出“控制人口增长,实行计划生育”的结论。

【提问】造成我国水资源短缺,除了我国水资源人均量不足外,还有哪些原因?

CAI2工农业生产用水量增加

【学生活动】读“工农业用水量图”

CAI3、水污染和水浪费

【学生活动】对当地的水资源情况进行调查,交流对身边水资源污染问题的看法。

CAI读图,通过对我国工农业生产中水的有效利用率与发达国家的数据进行对比,得出我国水资源在生产中浪费严重,利用价值低。

【提问】对于用水增加、水污染、水浪费的问题该如何解决?

【小结】针对学生的调查进行小结,呼吁节约用水,科学用水,保护水资源。

CAI】(二)水资源时空分布不均

【学生活动】读“四地降水量年变化柱状图””和““中国年降水量分布图”得出:

 

年际变化大

CAI1、时间上分布不均  夏秋多——水白流

 

                           冬春少——水不足

【提问】时间分布不均会对我国造成什么影响?(水旱灾害)

【提问】解决我国水资源季节分配不均的主要途径?(兴修水库)

【学生活动】读 “中国年降水量分布图”和“我国北方和南方水土资源的比较图”得出:

CAI2、空间上分布不均——南丰北缺

【提问】空间分布不均会对我国造成什么影响?(水土矛盾)

CAI解决我国水资源空间分配不均的主要途径?(跨流域调水)

【课堂小结】知识反馈练习

【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的,而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。

                      所解决的水资源问题                             措施   

                      1.人均水资源不足                           A.跨流域调水    

                  2.空间分布不均                             B.寻找淡水,控制人口  

                   3.时间分布不均                             C.节约、保护水资源  

                        4.浪费、污染现象严重                       D.兴修水库 

【知识引爆点】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量?能不能提高我国人均水资源占有量?“南水北调”会否变成“污水北调”?所以从某中意义上说,节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。

课后反思:

本课内容看似简单,但认真分析可以知道当中联系了生活常识和以前学过的关于气候、资源等知识。因此,在教学的过程中要注意通过对以前知识的回顾与梳理,联系本节课的内容,才能真正理解“水资源”有关的知识。

在教学过程中,要注意引导学生从生活中观察有关水资源的现象,并从中总结出有关水资源的特点。学生通过开展水资源调查和节水小创意活动,有效掌握有关知识。但活动组织比较粗糙,可以更细腻和更具科学性。

 

此课为区的公开课